Em entrevista, o professor Clecio Bunzen (UFPE) trata das diferenças conceituais e práticas dos termos relacionados a políticas, estudos, e ensino e aprendizagem da língua escrita
Resultados para: leitura
Lançado no dia 5.12, o foco do programa, parte da Política Nacional de Alfabetização, é incentivar práticas de leitura, escrita e oralidade em família
Maria Amabile Mansutti defende a importância de políticas estruturantes e contínuas para enfrentar desafios educacionais
OCDE divulga resultados da última avaliação mundial da educação básica. Brasil apresenta elevação discreta em leitura, ciências e matemática
O curso aprofunda questões teóricas e práticas relativas ao ensino-aprendizagem da produção de textos
O curso oferece sugestões práticas para educadores que queiram aprimorar dinâmicas de leitura e escrita
Isabel Frade (UFMG) apresenta os métodos de alfabetização adotados no Brasil e reflete sobre suas implicações
Carlota Boto, professora de filosofia da educação da USP, discute a PNA em uma perspectiva histórica
Especialista aborda aspectos da PNA e defende a importância de se investir na formação docente para o sucesso na alfabetização
Projeto de formação voltado a professores de língua portuguesa da rede pública de todo o país.
Prêmio voltado para incentivo e valorização de práticas de leitura em escolas públicas, particulares e organizações sociais.
Documento elaborado pela Rede LEQT auxilia avaliação de projetos de Leitura e Escrita através de indicadores de qualidade
17ª Flip acontece de 10 a 14 de julho e homenageia autor de Os sertões. Rede LEQT, integrada pelo CENPEC Educação, e Conceição Evarito, homenageada da 6ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa, estarão presentes
No Rio de Janeiro, curso gratuito oferecido pela Fundação Getúlio Vargas debate métodos e conceitos práticos sobre letramento e alfabetização como base para a inclusão social
A divertida história do sumiço de uma vaquinha é a narrativa desse livro digital interativo voltado para crianças em fase de alfabetização
O curso aborda a aprendizagem inicial da escrita e oferece ferramentas para construir uma didática de alfabetização
A proposta é refletir sobre a formação de leitores na escola e as estratégias do(a) professor(a) para a formação de leitores(as)
O curso, voltado para pedagogos(as), tem como objetivo reconhecer a importância da consciência fonológica na construção da base alfabética
O projeto busca fortalecer ações de leitura e mobilizar projetos na área, dentro e fora da escola.
Transmitido pelo portal Escrevendo o Futuro, evento respondeu a dúvidas e comentários de internautas sobre o concurso e práticas pedagógicas