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Gestores e professores articulados em torno da alfabetização
Em fevereiro, iniciou-se o segundo ano de formação presencial do Projeto Letra Viva Alfabetiza no polo Apiaí, em continuidade à parceria estabelecida entre o CENPEC Educação e as redes de ensino locais. Esse polo é composto pelos municípios de Apiaí, Barra do Chapéu, Itaoca, Itapirapuã Paulista e Ribeira, região do Vale do Ribeira, sul do estado de São Paulo. Os encontros de formação aconteceram entre 9 e 10/2.
No primeiro dia, a coordenadora do projeto, Maria Alice Junqueira, e a formadora Patrícia Calheta se reuniram com coordenadores pedagógicos e técnicos das secretarias de educação dos cinco municípios.
No dia 10, a escola Profª Honorina Albuquerque sediou o encontro do Núcleo de Alfabetização e Letramento, formado por técnicos das secretarias de educação, coordenadores pedagógicos e um professor alfabetizador de cada escola dos municípios participantes.
Nesse encontro, o grupo começou a elaborar sequências didáticas de leitura e de escrita que serão desenvolvidas ao longo de 2020 na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental das escolas dessas redes.
Importância das visitas técnicas às escolas e observação em sala de aula
Na formação com os técnicos das secretarias, discutiu-se o papel desses profissionais na formação dos coordenadores pedagógicos e de diretores de escola. Nesse sentido, ressaltou-se a importância das visitas técnicas às escolas e de se definir o foco de cada visita para que se saiba o que observar e registrar.
Com os coordenadores pedagógicos, discutiu-se seu papel na formação docente e falou-se na importância da observação em sala de aula e das devolutivas aos professores para o aprimoramento de seu trabalho.
Diagnóstico de alfabetização: ninguém para trás
Entre os dias 4 e 10/3, os cinco municípios realizaram o 1º diagnóstico do ano para avaliar os níveis de escrita dos alunos da educação infantil (4 e 5 anos) e do 1º ao 3º ano do ensino fundamental.
O objetivo é monitorar a aprendizagem dos estudantes desde o início do ano para que nenhuma criança fique para trás. Os resultados serão enviados ao CENPEC Educação para elaboração de gráficos que mapearão o desempenho dos alunos.
As metas a serem alcançadas em cada ano escolar foram discutidas e acordadas com os técnicos das secretarias e estão em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Por que desenvolver sequências didáticas?
No encontro do Núcleo de Alfabetização e Letramento, discutiu-se com os professores, coordenadores pedagógicos e técnicos das secretarias a contribuição das sequências didáticas para a apropriação dos diferentes gêneros do discurso.
Os educadores analisaram alguns livros para identificar diferentes tipos de texto: narração, relato, exposição, argumentação e instrução. Como informa a coordenadora do projeto:
Nosso objetivo com essa atividade foi aprofundar os conhecimentos de todos para, em seguida, iniciar a elaboração de sequências que possibilitem aos nossos alunos apropriarem-se de diversos gêneros do discurso.”
Maria Alice Junqueira
Sobre a importância de trabalhar com sequências didáticas na alfabetização, a especialista explica:
Trata-se de uma estratégia que permite articular a faceta linguística à faceta do letramento na alfabetização. Ao longo de 2020, a cada encontro presencial, vamos construir as etapas de uma sequência didática que será aplicada na sala de aula.”
Maria Alice Junqueira
As formações presenciais estarão intimamente ligadas a dois cursos a distância, um deles apresentando princípios didáticos para produção textual e outro com orientações para a revisão de textos na alfabetização. Atualmente, a participação nos cursos on-line do Letra Viva é fechada a professores, coordenadores pedagógicos e técnicos das secretarias de Educação dos municípios integrantes do polo Apiaí.
Fruto da parceria iniciada em 2016 entre o CENPEC Educação e Magda Soares (UFMG), o projeto Letra Viva Alfabetiza leva a metodologia desenvolvida pela docente em Lagoa Santa (MG) a outros municípios brasileiros.
Com duração prevista de dois anos, o projeto busca qualificar processos e práticas de alfabetização e letramento por meio de formação de rede, em parceria com as secretarias municipais de Educação. Saiba mais.
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