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Rito de Passagem: a entrada na escola das adolescências

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A edição de 2026 deste projeto se propõe a contribuir para a implementação de práticas gestoras voltadas para o atendimento às crianças e adolescentes de etapas da Educação Básica com foco na transição dos anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental.

Essa transição pode ser bastante exigente para as(os) estudantes e suas famílias, ampliando e/ou gerando dificuldades de aprendizagem. Além disso, nem sempre as equipes escolares estão preparadas para receber estudantes que se despedem da infância e ingressam na adolescência.

Nesse sentido, o projeto visa criar condições para que gestoras(es) escolares (diretoras(es) e coordenadoras(es) pedagógicas(os)) organizem os tempos e espaços e qualifiquem as equipes de educadoras(es), de modo a promover uma transição que acolha cada estudante, garantindo condições para a ampliação das aprendizagens.

O projeto Rito de Passagem compreende dois eixos de ação:

Formação para gestoras(es) escolares: com foco no preparo de ambientes, espaços e materiais da escola e formação das equipes docentes para apoiar a transição, ampliando as possibilidades de aprendizagem das(os) estudantes.
A formação terá como fundamento a implementação das diretrizes do documento orientador “Rito de passagem – a entrada na escola das adolescências” produzido em 2025.

Objetivos:

Contribuir para a prática gestora em atendimento a um processo de transição dos anos iniciais do Ensino Fundamental para os anos finais do Ensino Fundamental, de modo a favorecer a aprendizagem de cada estudante na idade certa.
Desenvolver formação para gestoras(es) escolares, apoiando sua prática no atendimento à etapa de transição entre os anos iniciais para os anos finais do Ensino Fundamental, de forma a subsidiar e oferecer suporte à prática docente, a fim de contribuir para a continuidade da aprendizagem das(os) estudantes e minimizar os impactos desta etapa do percurso educacional.
Proporcionar apoio para a elaboração e implementação do Plano de ações da gestão escolar com foco na investigação e formação para as dimensões de: Acolhimento e inclusão, Protagonismo e participação, Ensino e aprendizagem, Ambiente escolar, e Transição Anos iniciais e finais do EF, que estão presentes no questionário de estudantes.

Produtos:

Investimento formativo para gestoras(es) escolares;
Apoiar a elaboração e implementação do plano de ações da equipe gestora com atenção ao período de transição entre os anos iniciais e os anos finais do Ensino Fundamental, considerando as diretrizes do documento orientador “Rito de passagem – a entrada na escola das adolescências” produzido em 2025;
Proporcionar subsídio para realização de duas coletas – uma inicial e outra final – para obter informações dos estudantes do 5°, 6° e 7° anos sobre as dimensões de: Acolhimento e inclusão, Protagonismo e participação, Ensino e aprendizagem, Ambiente escolar, e Transição Anos iniciais e finais do EF;
Proporcionar o dashboard que permite análise das informações anonimizadas que serão coletadas em dois momentos por meio do questionários de estudantes.

Públicos impactados:

15 Gestoras(es) Escolares

Abrangência:

O projeto ocorrerá na rede municipal de Pradópolis que possui 9 unidades educacionais que apresentaram interesse em participar do projeto.

Investidor:

Família doadora. Parceria intermediada pelo Instituto PHI.

Vigência:

Em andamento (desde 2025).

Notícia sobre o projeto:

Como apoiar a escola na transição entre etapas do Ensino Fundamental

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